«Aulas que innovan: Estrategias para el cambio»

 

OBJETIVOS

OBJETIVOS

 

Al finalizar el curso se espera que los/las participantes logren:

  • Comprender al enfoque de enseñanza comprensiva como estrategia para la innovación en el aula.
  • Valorar las múltiples diversidades en el aula y transformarlas en oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje.
  • Proponer la construcción de nuevos entornos educativos como posibilidad de cambio la enseñanza.
  • Identificar a la evaluación alternativa y el uso de las rubricas como formas de evaluación auténtica.

CONTENIDOS

CONTENIDOS

 

 

Modulo I: Enseñanza e innovación: Desafíos y Estrategias.
  • Nuevos contextos de significación socio-cultural y desafíos para la enseñanza y el aprendizaje hoy.
  • El cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje: lo urgente y lo posible.
  • El enfoque de enseñanza orientado a la comprensión como marco para la pensar la innovación en las relaciones entre enseñanza, aprendizaje, curriculum y evaluación.
  • Estrategias de acción para el cambio de la enseñanza en el aula a través del protagonismo en el aprendizaje.

 

Módulo II: Innovación y Heterogeneidad del aula: Una alternativa posible.
  • Enseñanza y diversidad. La diversidad como oportunidad para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
  • La diversidad de tiempos, de espacios y de formas de interacción en aula.
  • La diversidad de ritmos de aprendizaje y el acompañamiento a la trayectoria.
  • Principios organizadores y estrategias para una enseñanza diversificada y el aprendizaje comprensivo en la promoción acompañada.

 

Módulo III: Nuevos entornos de aprendizaje: Claves para innovar en la enseñanza.
  • La creación de variados entornos educativos en el aula como clave para el cambio y la mejora en la escuela.
  • El diseño de entornos enriquecidos y flexibles para el aprendizaje global.
  • Estrategias para de diseño de entornos integrales de enseñanza y aprendizaje: La reorganización espacial del aula y las consignas de trabajo.

 

Módulo IV: Innovación y Evaluación: El uso de rúbricas.
  • Nuevas formas de evaluar.
  • La evaluación formativa y La evaluación criterial.
  • La evidencia de la evaluación alternativa.
  • Instrumentos de evaluación formativa y auténtica.  El uso de rubricas y la calificación.
  • Estrategias para el diseño de rubricas y el aprendizaje autorregulado.

PUNTAJE

PUNTAJE

 

Consultar resoluciones y puntajes específicos para cada jurisdicción así como para los diversos niveles y modalidades.

INICIO Y DURACIÓN

INICIO Y DURACIÓN

 

Inicio: 23 de Marzo 2019

Duración: 4 meses.

Se cursa un sábado al mes de de 9:30 a 13:30 hs. durante 4 meses.

Las clases se dictan en Instituto Isip, Viamonte 1716, CABA

CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN

 

Cumplidos los requisitos fijados para la aprobación del curso, al finalizar el mismo se expedirá la certificación correspondiente.

EQUIPO DOCENTE

EQUIPO DOCENTE

 

Autora y Tutora

Lic. Karina Agadia

ARANCELES

ARANCELES

 

Consúltenos.

REQUISITOS DE APROBACIÓN

CONDICIONES GENERALES

 

  • Sólo está permitida una inasistencia en todo el seminario.
  • En caso de inasistencia, los alumnos deberán abonar la cuota correspondiente y se les entregará el material.
  • En todos los cursos se abonará una matrícula. Excepto, los alumnos de la Diplomatura y del Postítulo de Actualización académica.
  • Los aranceles serán reajustados en relación con incrementos de insumos, salariales y/o servicios.