OBJETIVOS

Al finalizar el curso se espera que los/las participantes logren:

• Reflexionar sobre las prácticas de enseñanza en relación con los desafíos que imponen los nuevos escenarios socioculturales para la escuela que se viene.
• Planificar experiencias pedagógicas basadas en problemas considerando criterios de cambio, diversificación y multiplicidad de opciones que recuperen el sentido del aprendizaje.
• Analizar las dimensiones pedagógicas en los nuevos contextos de escolares para la construcción de entornos de aprendizaje significativo y trabajo colaborativo.
• Adquirir estrategias para la evaluación formativa, el aprendizaje autorregulado y la autonomía.

CONTENIDOS

Modulo I: Enseñanza e innovación ¿Cómo proponemos el cambio en el aula que se viene?

Nuevos contextos de significación socio-cultural en la escuela que está siendo. Recalificar el curriculum a través de diseños de enseñanza alternativos. Panificar para la comprensión y la construcción del conocimiento relevante en nuevas condiciones de normalidad.  Estrategias de acción para el cambio de la enseñanza en el aula a través del protagonismo en el aprendizaje: la planificación invertida.

Módulo II Condiciones para una enseñanza distinta ¿A través de que estrategias lo hacemos posible en el aula?

Planificar la enseñanza como experiencia de aprendizaje.  Diseñar la enseñanza desde el desafío para el aprendizaje con sentido. Crear tramas de enseñanza a partir de la integración y la multiplicación. La enseñanza diversificada en clave de inclusión. Estrategias centradas en CPP (Contenido- Procesos- Productos) para proponer una enseñanza diversificada y favorecer el aprendizaje comprensivo.

Módulo III Nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje en el contexto actual ¿Cómo construimos entornos para que todos los alumnos sean protagonistas del aprendizaje?

La creación de espacios de aprendizaje a través de experiencias que motivan. El diseño de entornos enriquecidos y flexibles para el desarrollo de experiencias de aprendizaje desde una perspectiva colaborativa. Estrategias para la reorganización espacial del aula y las consignas de trabajo auténtico como claves de un buen entorno de aprendizaje.

Módulo IV: La evaluación formativa como alternativa para el aprendizaje autorregulado.

La resignificación de las prácticas evaluativas en la escuela actual. La evaluación formativa y formadora. El lugar de la retroalimentación en la evaluación para el aprendizaje autorregulado. Instrumentos de evaluación formativa y auténtica.  Estrategias de retroalimentación metacognitiva. Portafolios y Rúbricas.

PUNTAJE

INICIO Y DURACIÓN

Inicio: Agosto 2020

Duración: 4 meses.

Se cursa un sábado al mes por la mañana durante 4 meses. Por plataforma ZOOM.

CERTIFICACIÓN

Cumplidos los requisitos fijados para la aprobación del curso, al finalizar el mismo se expedirá la certificación correspondiente.

Los alumnos que cursan este seminario como parte del plan de estudios de nuestros Postítulos no recibirán un certificado independiente.

EQUIPO DOCENTE

Autora y Tutora

Lic. Karina Agadia

ARANCELES

Envíenos su consulta.

CONDICIONES GENERALES

• Sólo está permitida una inasistencia en todo el seminario.
• En caso de inasistencia, los alumnos deberán abonar la cuota correspondiente y se les entregará el material.
• En todos los cursos se abonará una matrícula. Excepto, los alumnos de la Diplomatura y del Postítulo de Actualización académica.
• Los aranceles serán reajustados en relación con incrementos de insumos, salariales y/o servicios.