Educación inclusiva : pedagogía de la diversidad

 

– Abierta la inscripción –

OBJETIVOS

OBJETIVOS

 

Al finalizar el curso se espera que los/las participantes logren:

  • Conocer los fundamentos que orientan a la Educación Inclusiva destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as.
  • Analizar y reflexionar a partir de experiencias y situaciones escolares el propio posicionamiento frente al concepto de diversidad.
  • Poner en el centro de la discusión que los problemas que los niños, niñas y adolescentes expresan en la escuela pueden tener que ver con las condiciones pedagógicas y/o con situaciones familiares-sociales que atraviesan y no equivalen necesariamente a problemas pedagógicos o médicos.
  • Reflexionar en torno a las principales problemáticas y/o preocupaciones con respecto a la inclusión. Sensibilizar y/o compartir inquietudes, experiencias en el abordaje de inclusión.
  • Establecer múltiples miradas que permitan ampliar el campo de la práctica áulica y escolar, rompiendo con el binomio Inclusión-Discapacidad.
  • Familiarizarse con la elaboración de diseños y propuestas pedagógicas inclusivas acordes las características de la población y las necesidades de cada grupo y particularidades de cada alumno que participa en el.

CONTENIDOS

CONTENIDOS

 

Módulo 1: La educación y la diversidad. Entre el pasado y la utopía: el presente

La diversidad en educación. Crisis de la escuela homogeneizadora. La segregación y el fracaso escolar. Diversidad, diferencia y desigualdad. Paradigma social de la Discapacidad. La educación y el respeto a la diversidad. El principio de “Educación inclusiva” y su surgimiento en el ámbito educativo.
La Enseñanza en y para la Diversidad. Fundamentos, características y objetivos. Mitos de la Educación y la Inclusión. La pedagogía por defecto y la pedagogía personalizada.

 

Módulo 2: Superando el modelo de las Configuraciones de Apoyos. Derribando barreras, construyendo puentes.

La Educación Inclusiva y el aprendizaje autónomo. Estrategias del docente para propiciar el aprendizaje autónomo. La autorregulación y el desarrollo de habilidades metacognitivas. Aprendizaje cooperativo. Características y ventajas. Estrategias para organizar un aula cooperativa. Propuestas de diseminación y desarrollo del currículum.
Configuraciones de apoyo: sustentos teóricos. Criterios. Su abordaje en los diferentes niveles y modalidades educativas. Guía de buenas prácticas educativas. El proceso de inclusión. Acreditación, calificación, promoción, certificación.
Marco normativo internacional y nacional.

 

Módulo 3: Planificación de la enseñanza desde un marco inclusivo. Que nadie quede afuera.

El “aula heterogénea” como núcleo básico de la educación para la diversidad Aprendizaje significativo y Aprendizaje auténtico. El sentido de la actividad escolar. Los proyectos y las consignas auténticas como recurso para el logro de aprendizajes significativos. Diversificación de objetivos y contenidos (básicos y comunes; de ampliación y de enriquecimiento), de consignas, de actividades, de productos, de materiales y recursos tecnológicos. Estrategias para diversificar la enseñanza atendiendo a los diferentes ritmos y niveles de aprendizaje: los alumnos con “dificultades de aprendizaje” y los alumnos talentosos. La organización flexible de la enseñanza.

 

Módulo 4: La evaluación de los aprendizajes. Un final que no cierra.

La evaluación en el paradigma inclusivo. La evaluación como proceso de diálogo, mejora y comprensión. Los abusos de la evaluación. Patologías de la evaluación. Tipos y clasificaciones. La “Evaluación alternativa”. Instrumentos. Retroalimentación, heteroevaluación, auto- evaluación y coevaluación. Retroalimentación.

PUNTAJE

PUNTAJE

 

Consultar resoluciones y puntajes específicos para cada jurisdicción así como para los diversos niveles y modalidades.

INICIO Y DURACIÓN

INICIO Y DURACIÓN

 

Inicio: 25 de Agosto 2018

Duración: 4 meses.

Se cursa un sábado al mes de de 9:30 a 13:30 hs. durante 4 meses.

Las clases se dictan en Instituto Isip, Viamonte 1716, CABA

CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN

 

Cumplidos los requisitos fijados para la aprobación del curso, al finalizar el mismo se expedirá la certificación correspondiente.

EQUIPO DOCENTE

EQUIPO DOCENTE

 

Lic. Damián Mantovano

ARANCELES

ARANCELES

 

Consúltenos.

REQUISITOS DE GRADUACIÓN

CONDICIONES GENERALES

 

  • Sólo está permitida una inasistencia en todo el seminario.
  • En caso de inasistencia, los alumnos deberán abonar la cuota correspondiente y se les entregará el material.
  • En todos los cursos se abonará una matrícula y un derecho de examen final. Excepto, los alumnos de la Diplomatura y del Postítulo de Actualización académica.
  • Los aranceles serán reajustados en relación con incrementos de insumos, salariales y/o servicios.